Hier zijn enkele leeractiviteiten voor Module 1 – Geschiedenis van cyberbeveiliging en ethisch hacken:
Onderzoek en rapportage
Verdeel de klas in kleine groepjes en wijs elke groep een specifieke periode of gebeurtenis in de geschiedenis van cyberbeveiliging toe. De groepen moeten hun toegewezen onderwerp onderzoeken en een rapport of presentatie maken om met de klas te delen.
Rollenspel
Verdeel de klas in groepen en wijs elke groep een rol toe (bijvoorbeeld hacker, beveiligingsanalist, CEO van een bedrijf). Geef de groepen vervolgens een scenario om uit te voeren, zoals een cyberaanval op een bedrijf of een ethische hackactie. Houd na het rollenspel een klassikale discussie om te debriefen en te bespreken wat er is geleerd.
Gastspreker
Nodig een cyberbeveiligingsexpert of ethische hacker uit om de klas toe te spreken. De gastspreker kon zijn ervaringen delen, praten over actuele trends in cybersecurity of tips geven voor ethisch hacken. Geef na het gesprek tijd voor een Q&A-sessie.
Casestudies
Geef de klas een reeks casestudy’s die verschillende aspecten van cyberbeveiliging en ethisch hacken belichten. De casestudy’s kunnen praktijkvoorbeelden bevatten van cyberaanvallen of ethische hackacties. Houd na het bespreken van elke casestudy een klassikale bespreking om na te denken over de geleerde lessen.
Debatten
Verdeel de klas in kleine groepjes en wijs elke groep een debatonderwerp toe dat verband houdt met cyberbeveiliging en ethisch hacken (bijv. “Moeten bedrijven hun eigen systemen hacken voor testdoeleinden?”). Elke groep moet hun toegewezen onderwerp onderzoeken en argumenten voorbereiden om te presenteren tijdens een klassendebat.
Spelgebaseerd leren
Maak een game of simulatie die studenten uitdaagt om zich te verdedigen tegen cyberaanvallen of om ethisch te hacken. Dit kan worden gedaan met behulp van een bestaand spel of platform, of het kan op maat worden gemaakt voor de klas.
